Mediación de conflictos en el aula y las relaciones interpersonales-sociales en niños y niñas de educación inicial

  • Patricia Elizabeth Alvarez Viera Universidad Técnica de Ambato
  • Judith del Carmen Núñez Ramírez Universidad Técnica de Ambato

Resumen

     En los centros de educación inicial existen compañerismo y conflictos entre niños y niñas, el mayor número de conflictos de los estudiantes que dan lugar a la violencia o agresión, inicia por incidentes menores. El objetivo de la investigación fue estudiar la mediación de conflictos en el aula y las relaciones interpersonales-sociales en niños y niñas en educación inicial II de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Particular ABC de la Ciudad de Ambato, Ecuador. La metodología que se aplicó fue encuestas a 5 docentes y fichas de observación a 26 niños del centro educativo. Los resultados obtenidos indican que la mayor parte de los estudiantes no son agresivos; sin embargo, la agresividad se presenta en un grupo reducido de alumnos y esporádicamente. Se concluye, que cuando existe un conflicto de preescolares, el profesor interviene como mediador ayudando a resolver, además educa en la empatía y el respeto a los demás.


     Palabras clave: conflictos en preescolares, mediación educativa, relaciones interpersonales.

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Publicado
2018-12-31
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ALVAREZ VIERA, Patricia Elizabeth; NÚÑEZ RAMÍREZ, Judith del Carmen. Mediación de conflictos en el aula y las relaciones interpersonales-sociales en niños y niñas de educación inicial. Revista Científica Retos de la Ciencia, [S.l.], v. 2, n. 3, p. 47-56, dic. 2018. ISSN 2602-8247. Disponible en: <http://www.retosdelaciencia.com/Revistas/index.php/retos/article/view/232>. Fecha de acceso: 22 feb. 2019