Reflexiones en torno a la inclusión educativa y las prácticas pedagógicas en la educación superior

  • Marcelo Remigio Castillo Bustos Universidad Central del Ecuador
  • Alba Guadalupe Yépez Moreno Universidad Central del Ecuador

Resumen

     Este trabajo presenta reflexiones en torno a la inclusión educativa y las prácticas pedagógicas en la educación superior, sobre las bases de un proceso exploratorio realizado en universidades ecuatorianas, lo cual, se complementó con un amplio análisis epistemológico. A partir de un estudio crítico-reflexivo se revelan algunas políticas, culturas y prácticas de inclusión educativa que dinamizan los procesos de formación profesional en el ámbito universitario desde un enfoque racionalista-deductivista, en tal sentido, se recurrió a la inducción, deducción y síntesis como principales métodos. Se concluye que, en la educación superior ecuatoriana se ha trabajado limitadamente en torno a la inclusión educativa y que en las prácticas pedagógicas existen evidencias de invisibilización a la diversidad, puesto que el proceso educativo se concreta generalmente en la aplicación de actividades, métodos, técnicas e instrumentos altamente homogeneizadores. Es decir, existe la presencia de exclusión a la diversidad en instituciones que deberían ser inclusivas.


     Palabras clave: inclusión educativa, educación superior inclusiva, prácticas pedagógicas universitarias, necesidades educativas especiales.

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Publicado
2018-12-31
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CASTILLO BUSTOS, Marcelo Remigio; YÉPEZ MORENO, Alba Guadalupe. Reflexiones en torno a la inclusión educativa y las prácticas pedagógicas en la educación superior. Revista Científica Retos de la Ciencia, [S.l.], v. 2, n. 3, p. 1-15, dic. 2018. ISSN 2602-8247. Disponible en: <http://www.retosdelaciencia.com/Revistas/index.php/retos/article/view/229>. Fecha de acceso: 23 ago. 2019